Аналитический отчет
Приложение
к приказу отдела образования
Администрации Милютинского района
от 21.06.2021 № 130
Аналитическая справка по результатам мониторинга качества дошкольного образования в Милютинском районе в 2020-2021 учебном году.
В соответствии с программой мониторинга качества дошкольного образования, утвержденной приказом отдела образования Администрации Милютинского района от 11.06.2021 № 124 осуществлен сбор и анализ информации, характеризующей динамику развития муниципальной системы образования Милютинского района в 2020-2021 учебном году.
По состоянию на 21.06.2021 года программа дошкольного образования реализуется в 14 образовательных организациях. Из них 9 дошкольных образовательных организаций(далее-ДОО), 5 дошкольных групп.
В качестве источников данных для сбора и анализа информации в соответствии с программой мониторинга были использованы
результаты самообследования, проведенные образовательными учреждениями, реализующими программы дошкольного образования.
Мониторинг проведен по 7-ми основным показателям:
1. Качество образовательных программ дошкольного образования.
2. Качество содержания образовательной деятельности в дошкольных образовательных организаций (социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
3. Качество образовательных условий в ДОО (кадровые условия, развивающая предметно-пространственная среда, психолого-педагогические условия).
4. Качество реализации адаптированных основных образовательных программ в ДОО.
5. Качество взаимодействия с семьей (участие семьи в образовательной деятельности, удовлетворенность семьи образовательными услугами, индивидуальная поддержка развития детей в семье).
6. Обеспечение здоровья, безопасности, качества услуг по присмотру и уходу.
7. Повышение качества управления в ДОО.
1.Качество образовательных программ дошкольного образования.
1.1 Наличие основной образовательной программы дошкольного образования, разработанной и утвержденной в ДОО. В 14 образовательных учреждениях, реализующих программы дошкольного образования, имеется утвержденная основная образовательная программа дошкольного образования.
1.2. Соответствие основной образовательной программы дошкольного образования в дошкольной образовательной организации(далее-ООП ДО ДОО) требованиям ФГОС ДО к структуре и содержанию образовательных программ дошкольного образования.
ООП ДО ДОО соответствуют ФГОС ДО.
2. Качество содержания образовательной деятельности в ДОО (социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
2.1.Наличие рабочих программ в ДОО.
У всех педагогов разработаны рабочие программы, обеспечивающие образовательную деятельность в каждой возрастной группе. Показатель составляет 100%.
2.2.Наличие в рабочих программах ДОО содержания по образовательным областям: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
В рабочих программах педагогов содержатся следующие образовательные области с учетом возрастных особенностей детей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
3. Качество образовательных условий в ДОО (кадровые условия, развивающая предметно-пространственная среда, психолого-педагогические условия).
Кадровые условия:
3.1.Обеспеченность ДОО педагогическими кадрами.
Образовательные учреждения, реализующие программы дошкольного образования, укомплектованы квалифицированными педагогическими кадрами на 100%.
Образовательный процесс осуществляют 35 педагогов.
3.2. Обеспеченность ДОО учебно-вспомогательным персоналом;
в образовательных учреждениях, реализующих программы дошкольного образования с осуществлением присмотра и ухода в штатных расписаниях предусмотрены должности учебно-вспомогательного персонала.
В образовательных учреждениях работают 24 младших воспитателя.
3.3. Наличие первой квалификационной категории у педагогических работников.
В ДОО педагогов с первой квалификационной категорией- 5 чел., что составляет 14,3% от общего количества педагогов.
3.4. Наличие высшей квалификационной категории у педагогических работников.
Педагогов с высшей квалификационной категорией-7 чел., что составляет 20% от общего количества педагогов.
3.5. Своевременность получения дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) педагогическими работниками и руководителем ДОО обеспечена.
Педагоги повышают уровень своего профессионального мастерства посредством самообразования и повышения квалификации.
3.6.Наличие у педагогических работников высшего образования (по профилю деятельности).
Педагогических работников с высшим образованием-3 чел., что составляет 8,6 %.
3.7. Нагрузка на педагогов.
Проведенный анализ представленной образовательными учреждениями информации показал, что максимальная нагрузка на 1 педагогического работника в дошкольных образовательных учреждениях составляет по состоянию на 21.06.2021 17.1 чел., минимальная нагрузка 2.1 чел. Среднее значение составляет 10.1 человек на одного педагогического работника.
3.8. Содержательная насыщенность среды в 14 образовательных учреждениях 100% включает в себя:
-игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);
-двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;
-эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;
-возможность самовыражения детей.
3.9. Трансформируемость пространства создана на 100% в 14 образовательных учреждениях .
Существует возможность изменений развивающей предметно-пространственной среды(далее-РППС) в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.
3.10. Полифункциональность материалов в 14 образовательных учреждениях обеспечена на 100%.
В помещениях возрастных групп и на участке ДОО имеются полифункциональные предметы, в том числе природные материалы, пригодные для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).
3.11. Вариативность среды в 14 образовательных учреждениях обеспечена на 100%.
В помещениях и на участке ДОО имеются различные пространства (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразные материалы, игры, игрушки и оборудование, обеспечивающее свободный выбор детей;
обеспечивается периодическая сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.
3.12. Доступность среды в 14 образовательных учреждениях обеспечена на 100%.
Обеспечена доступность для воспитанников, в том числе детей с ОВЗ и детей-инвалидов (при их наличии в ДОО), всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность.
Имеется свободный доступ детей, в том числе детей с ОВЗ и детей-инвалидов (при их наличии в ДОО), к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим основные виды детской активности.
3.13. Безопасность предметно-пространственной среды в 14 образовательных учреждениях 100%.
Развивающая предметно-пространственная среда в образовательных учреждениях оснащена большим количеством материала. Образовательная среда создана с учетом возрастных особенностей детей. В каждой группе созданы тематические уголки: ролевые игры, книжные, настольно-печатные игры, игровые, художественное творчество, которые содержат в себе познавательный и развивающий материал в соответствии с возрастом детей.
В группах созданы условия для самостоятельной, художественной, творческой, театрализованной, двигательной деятельности.
Психолого-педагогические условия:
3.14. Уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и поддержка их положительной самооценки.
3.15. Поддержка взрослыми доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности.
3.16. Поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности.
3.17.Защита детей от всех форм физического и психического насилия.
Все сотрудники, без исключения, создают и поддерживают доброжелательную атмосферу в группе, что способствует установлению доверительных отношений с детьми:
-общаются с детьми дружелюбно, уважительно, вежливо;
-поддерживают доброжелательные отношения между детьми;
-педагоги не прибегают к негативным дисциплинарным методам,
-учитывают потребность детей в поддержке взрослых;
- реагируют на инициативу детей в общении, учитывают их возрастные и индивидуальные особенности.
4.Качество реализации адаптированных основных образовательных программ в ДОО.
4.1. Наличие ДОО, реализующих адаптированные основные образовательные программы дошкольного образования(далее-АООП ДО).
Адаптированные основные образовательные программы дошкольного образования по состоянию на 21.06.2021 реализуется в 1 ДОО, т.к. в остальных отсутствуют дети-инвалиды и дети с ОВЗ.
4.2. АООП ДО соответствуют требованиям ФГОС ДО.
5.Качество взаимодействия с семьей (участие семьи в образовательной деятельности, удовлетворенность семьи образовательными услугами, индивидуальная поддержка развития детей в семье).Участие семьи в образовательной деятельности.
5.1. Наличие нормативно-правовых документов, регламентирующих взаимодействие ДОО с семьей.
В образовательных учреждениях разработаны и размещены на официальных сайтах нормативно-правовые документы, регламентирующие взаимодействие образовательных учреждений с семьей: Устав, Положение об управляющем совете ДОУ, порядок приема в ДОО, создан консультационный центр на базе МБДОУ д/с №1 ст. Милютинская. В рабочие программы педагогов включен раздел «Взаимодействие с родителями воспитанников».
5.2. Наличие единого информационного пространства.
Взаимодействие с родителями (законными представителями) осуществляется посредством созданных родительских групп в системе Ватсап, Показатель составил 100%.
5.3. Количество родителей (законных представителей) воспитанников ДОО, принявших участие в мероприятиях (образовательные проекты, мастер-классы, спортивные праздники, трудовые акции, родительские собрания и др.) В течение 2020-2021 года в связи с распространением коронавирусной инфекции значительное количество мероприятий было переведено на дистанционный формат. Тем не менее в течение года в мероприятиях, проводимых образовательными учреждениями, приняли участие 639 родителей. Показатель оценивался по количеству всех родителей (законных представителей), принявших участие в мероприятиях.
5.4. Удовлетворённость семьи образовательными услугами.
Анализ информации, полученной из образовательных учреждений показал, что по результатам проведенной независимой оценки качества образования (далее-НОКО) процент удовлетворенности составил 93%.По результатам анкетирования родителей процент составил 100%. В опросах приняли участие родители 360 воспитанников. Были оценены: качество предоставления образовательных услуг, взаимодействие воспитателя с детьми, родителями.
5.5. Индивидуальная поддержка развития детей в семье.
Используются традиционные формы работы, такие как консультации, анкетирование, организация выставок рисунков по комплексно-тематическому планированию.
6. Обеспечение здоровья, безопасности, качества услуг по присмотру и уходу.
6.1. Наличие мероприятий по сохранению и укреплению здоровья воспитанников.
Мероприятия по сохранению и укреплению здоровья воспитанников включены в образовательные программы всех образовательных учреждений, реализующих программы дошкольного образования.
6.2. Обеспечение комплексной безопасности в ДОО.
В ДОО созданы необходимые условия комплексной безопасности:
-установлена система наружного видеонаблюдения-100%
-установлена система автоматической пожарной сигнализации с выводом на пульт «01» пожарной части-100%
-имеются в наличии необходимые средства пожаротушения-100%
В ДОО проводятся тренировочные мероприятия по эвакуации.
6.3.Обеспечение качества услуг по присмотру и уходу за детьми.
Мониторинг документов, размещенных на официальных сайтах образовательных учреждений, показал, что в образовательных учреждениях утверждены правила внутреннего распорядка, режим дня, обеспечена доступность предметов гигиены, питание воспитанников организовано в соответствии с требованиями САнПИн. В образовательных учреждениях утвержден режим питания. Показатель составил 100%.
7.Повышение качества управления в ДОО.
7.1. Наличие у руководителя требуемого профессионального образования.
Все руководители имеют педагогическое образование.
7.2.Разработана и функционирует внутренняя система качества оценки образования (далее-ВСОКО) в ДОО.
Анализ информации, представленной руководителями образовательных учреждений, свидетельствует о том, что во всех образовательных учреждениях функционирует программа ВСОКО.
7.3. Наличие программы развития ДОО.
Программа развития утверждена во всех образовательных учреждениях и размещена на официальных сайтах.